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Touche pas à mon IEF !!!

Ce blog n’a jamais eu pour vocation de parler des décrets, des lois qui évoluent au détriment de notre liberté d’instruction de nos enfants, si ce blog existe, c’est avant tout pour montrer l’instruction au quotidien de Wilfried, qui est multi-dys avec des troubles psychomoteurs et de l’attention afin que d’autres parents puissent le suivre, éventuellement s’en inspirer mais aussi pour que les inspecteurs d’académie et le Maire puisse le suivre durant toute l’année, afin de constater qu’il est bel et bien instruit comme le stipule la loi. Mais tout comme la loi change, nous nous devons aussi de suivre le mouvement, c’est donc la raison de cet article.

Hier, peu de temps avant d’instruire Wilfried, j’ai été informée qu’une bombe nucléaire tombait sur le monde de l’IEF. « L’école deviendra obligatoire à partir de l’âge de 3 ans, l’IEF sauf pour raison de santé « . Etant donné que l’annonce de M. le Président de la République concerne directement Wilfried, je l’ai informé du contenu du discours de M. Macron. Inutile de vous expliquer que Wilfried n’était vraiment pas content du tout. Sa réponse a été sans appel.

« – Non, je refuse d’aller à l’école, je ne suis pas du tout d’accord, non je n’irais pas ! »

Et je le comprends parfaitement !

Pourquoi voudrait-il aller à l’école alors qu’il est épanoui en instruction en famille et qu’il progresse chaque année à son rythme, et que les apprentissages lui sont adaptés à lui et uniquement à lui et à ses besoins spécifiques ? Pourquoi, alors qu’il est multi-dys avec des troubles de l’apprentissage et psychomoteurs, accepterions-nous qu’il soit mis en SEGPA ? Car, oui, si Wilfried, comme les autres enfants avec les mêmes handicaps que lui, doit retourner à l’école, ce sera la voie de l’école inclusive qui lui sera imposée. Pourquoi ? Parce qu’il a, certes le niveau scolaire en histoire, géographie, sciences, technologie mais ce n’est pas le cas ni en français ni en mathématiques.

Il a également besoin d’une aide constante, pour pouvoir dicter à l’adulte ses réponses, entre autres choses. Croyez-vous, qu’il soit possible, actuellement, qu’une AVS lui soit totalement dédiée et à lui seul par la MDPH, durant absolument TOUTES ses heures d’apprentissage au collège ? Croyez-vous que celle-ci l’aide de la même manière que, moi, sa maman, qui suis à son écoute, qui au besoin lui réexplique plusieurs fois de manières différentes la même chose jusqu’à ce qu’il comprenne, tout en tenant compte de sa fatigabilité, son énervement, sa frustration, du temps qu’il lui faut spécifiquement pour répondre aux questions ? Croyez-vous qu’elle reviendra quelques temps après sur des notions qu’il est sensé connaître mais qu’il a oublié ? Sera-t-elle réellement capable de mieux le comprendre que, moi, sa maman qui l’instruit depuis 8 ans ?

Et les profs ? Comprendront-ils ses réels besoins ? Auront-ils le temps de prendre le temps, alors qu’ils ont 30-40 élèves à gérer, de venir à lui pour lui demander s’il a compris, de réexpliquer encore et encore jusqu’à sa totale compréhension, de revenir sur des notions vu quelques mois en arrière voir l’année d’avant ou celle encore d’avant, parce qu’il les a oubliées, de l’aider au mieux en fonction de ses besoins spécifiques à lui et de s’adapter à lui tout simplement ? Seront-ils capables d’adapter leurs méthodes d’apprentissages, comme je le fait moi, en fonction de ses besoins spécifiques ?

En fait, nous parents IEF, nous la connaissons tous, l’unique réponse à toutes ces questions : c’est NON, bien évidemment !

Alors, non, Wilfried ne retournera pas à l’école, quand bien même Monsieur le Président de la République, décide du contraire ! Et, Wilfried et moi appelons tous les parents IEF, qu’ils fassent partie ou non d’une association, à entrer en lutte contre ce projet de loi à venir, qui va à l’encontre de nos droits et libertés constitutionnels ! Car, oui cette loi à venir est liberticide et anticonstitutionnelle.

Nous avons déjà pu constater, depuis quelques années, que nos droits ont été de plus en plus grignoté à coup de décrets.

Lorsque nous avons commencé l’IEF en 2012, nous avions le droit de refuser les tests puis en 2016, les exercices oraux ou écrits nous ont été imposés par décret, soit… Puis, ils ont voulu nous imposer le lieu du contrôle à la discrétion des académies, ensuite, c’est au tour des enfants de 3 à 6 ans de devoir subir, les contrôles pédagogiques, vu que l’instruction est devenue obligatoire à partir de 3 ans.

Aujourd’hui, c’est tout simplement notre droit d’instruire nos enfants qui est en danger !

Nul doute que nous avons subi nos touts premiers contrôles illégaux dans la douleur, nul doute non plus que Wilfried, à l’image d’autres enfants instruits en famille vivent le contrôle pédagogique comme un intrusion dans leur vie privée, ce dans la douleur, l’angoisse et le stress. Sauf que nous sommes encore dans notre droit d’instruire nos enfants et que, malheureusement, les lois encadrant cette pratique sont de plus en plus dures, sous prétexte de sectarisme, puis de terrorisme et maintenant de séparatisme.

C’EST FAUX !!!!!!

Non, nous parents IEF avons fait ce choix, particulier certes, l’avons fait pour le bien-être de nos enfants avant tout ! Non, nous ne faisons pas partie d’une secte, nous ne sommes pas non plus des terroristes. Nous voulons juste instruire nos enfants dans la bienveillance, avec nos méthodes, adaptées aux besoins de nos enfants et le respect de leur personne. Nous voulons juste que l’Etat respecte notre choix et que les personnes en charge de nous contrôler, respectent les lois, eux aussi. Bon nombre de famille, nous y compris, nous sommes vu menacer d’information préoccupante car nous refusions de nous soumettre à des tests illégaux, de nous déplacer dans leurs locaux ou les recevoir chez nous, à subir ou voir nos enfants subir des questionnaires en rafales, des questions parfois même très personnelles en lien avec leur religion, destinés à les déstabiliser ou encore car nous refusions, à la demande de nos enfants, d’être séparés lors de ces rencontres. Oui, nos enfants, parfois, se rendent malades avant ces contrôles ou ces enquêtes au point que certains en vomissent. Certains parents ont tellement peur qu’on leur enlève leur enfant parce qu’ils vont s’opposer aux inspecteurs ou aux maires qu’il préfèrent obtempérer malgré le fait que ce soit illégal de la part de représentants de l’Etat.

Soyons solidaires ensemble ! Battons nous pour que nos enfants ne soient pas contraints d’aller à l’école contre leur gré, à leur détriment, au détriment de leur progression pédagogique et de leur bien-être !

#touchepasamonief #instructionenfamille #ief #vivelief

Lettre ouverte au Président de la République

Mise à jour du 10 novembre 2020 :

Voici la réponse reçue de jour de l’Elysée :

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Anglais, Mathématiques, Physique chimie et Arts Plastiques

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a écouté le chapitre 30 du livre de Voltaire « Candide » dans le cadre du devoir numéro 6 qu’il a fait des cours Hattemer.

Ensuite, il a révisé quelques chiffres en anglais.

Ensuite, il a fait la leçon 25 des cours Hattemer.

Ensuite il a fait la leçon de la semaine 10 et les exercices des cours Hattemer.

Pour finir, nous avons fait la 3ème session des cours Hattemer.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Anglais, Musique et Mathématiques

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a continué la leçon de la semaine 10 et répondu aux questions des exercices d’application des cours Hattemer.

Puis, il a révisé quelques chiffres en anglais.

Ensuite, il a eu son cours de musique à distance avec son professeur.

Pour finir, il a fait la leçon 24 des cours Hattemer.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Allemand, Mathématiques, SVT et Technologie

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a continué la leçon et répondu aux questions sur le texte 3 de la semaine 10 des cours Hattemer.

Ensuite, il a révisé quelques chiffres en allemand.

Puis, il a fait quelques exercices de la leçon 23 des cours Hattemer.

Puis, il a fait le devoir numéro 3 de la semaine 10 des cours Hattemer.

Pour finir, nous avons commencé l’activité du kit Pandacraft du mois de septembre sur les articulations.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Allemand, Mathématiques et Histoire

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque » puis il a commencé la leçon et répondu aux questions sur les textes 1 et 2 de la semaine 10 des cours Hattemer.

Puis, il a continué de réviser quelques chiffres en allemand.

Ensuite, il a fait la leçon 23 des cours Hattemer.

Pour finir, il a fait la leçon de la semaine 10 des cours Hattemer, et nous avons terminé de fabriquer le lapbook sur la seconde guerre mondiale.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Allemand, Mathématiques, Physique chimie et Arts Plastiques

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a fini la leçon de la semaine 9 avec l’entraînement au Brevet des collèges et le devoir numéro 5 des cours Hattemer.

Puis, il a continué de réviser quelques verbes en allemand.

Ensuite, il a fait la leçon 22 des cours Hattemer.

Puis, il a fait la leçon et l’activité de la semaine 9 des cours Hattemer.

Pour finir, il a fini la 2ème session et fait l’exercice d’association des cours Hattemer.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Anglais, Musique et Mathématiques

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a continué la leçon de la semaine 9 et répondu aux questions sur le texte 5 et l’exercice d’application des cours Hattemer.

Puis, il a continué de réviser quelques verbes en anglais.

Puis, il a eu son cours de musique à distance avec son professeur.

Pour finir, il a fini la leçon 21 des cours Hattemer.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Allemand, Mathématiques, SVT et Technologie

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a continué la leçon et répondu aux questions sur les textes 3 et 4 de la semaine 9 des cours Hattemer.

Puis, il a continué de réviser quelques verbes en allemand.

Ensuite, il a continué la leçon 21 des cours Hattemer.

Puis, il a commencé la leçon et les exercices de la semaine 9 des cours Hattemer.

Pour finir, nous avons commencé le fascicule du kit Pandacraft du mois de septembre sur les articulations.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Allemand, Mathématiques et Histoire

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque » puis il a commencé la leçon de la semaine 9 et répondu aux questions sur les textes 1 et 2 des cours Hattemer.

Ensuite, il a révisé quelques verbes en allemand.

Puis, il a commencé la leçon 21 des cours Hattemer.

Pour finir, il a fait la leçon de la semaine 9 des cours Hattemer. Puis nous avons continué à fabriquer le lapbook sur la seconde guerre mondiale.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Anglais, Mathématiques, Physique chimie et Arts Plastiques

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque ».

Ensuite, il a continué de réviser quelques verbes en anglais.

Puis il a fait la leçon 20 des cours Hattemer.

Puis il a fait la leçon et les exercices de la semaine 8 des cours Hattemer.

Pour finir, il a continué la 2ème session des cours Hattemer.

Publié dans l'instruction de Wilfried

Français, Anglais, Mathématiques, Musique et SVT

Aujourd’hui, Wilfried a commencé par lire un passage du livre de Racine « Andromaque », puis il a fait l’exercice d’application de la leçon de la semaine 8 des cours Hattemer.

Ensuite, il a révisé quelques chiffres en anglais.

Ensuite, il a fait la leçon 19 des cours Hattemer.

Puis, il a fait son cours de musique avec son professeur à distance.

Pour finir, il a fait le devoir numéro 2 de la leçon de la semaine 8 des cours Hattemer.